المدرسة_الرسمية… ذاكرة_وطن ومستقبل أجيال

بينما كنت أتجول في أحد أسواق قرانا الجبلية، صادف مروري شاباً يحمل محفظة كتبه، فاستوقفته وسألته:
في أي مدرسة تدرس؟ وفي أي صف أنت؟ وكم يبلغ
عدد تلامذة صفك؟ كان جوابه صاعقاً بالنسبة إليّ!
إنه تلميذ في الصف التاسع الأساسي، وعدد طلاب صفه خمسة تلامذة فقط! أي إن الصف لا يحتاج إلى أكثر من مقعدين ونصف.
أما يوم كنت في صفه، فقد كان عدد تلامذة الصف ثلاثين تلميذاً، ينتمون إلى قضاءين وبلدات مختلفة، ومن مذاهب متعددة، وكان بينهم تلامذة من أبناء الخليج العربي.
فأين يكمن الخلل؟ وهل من سبيل إلى المعالجة؟ إن المشكلة، في رأيي، ليست في المناهج ولا في البرامج، ولا في الأبنية المدرسية، ولا في إداراتها وأساتذتها، بقدر ما هي في العقلية التي تدير هذا الشأن العام، وفي السياسات التي أوصلت مؤسساتنا التربوية إلى هذا الواقع.
فالمدرسة، بحسب المفاهيم التربوية والاجتماعية، هي المؤسسة التي تُعنى ببناء الأجيال، وترسم ملامح مستقبل الوطن. والمدرسة الرسمية هي الجسر الذي تعبر عليه الأجيال من مستنقعات الجهل والطائفية والتبعية، إلى رحاب الوطن الذي تستظل برايته جميع مكونات المجتمع، وتلتقي تحت سقفه على قاعدة المواطنة والحقوق والواجبات.
يا أبناء لبنان، نعم، يمكن الاتجار بالأشغال والبيئة
والبورصة والإسكان وسائر المرافق العامة، ولكن لا يجوز
أن تتحول الصحة والتربية إلى مجال للمتاجرة والمصالح الضيقة. فمن يتاجر بهذين القطاعين، إنما يتاجر بمستقبل الإنسان وكرامته.
معالي وزيرة التربية والتعليم العالي، يكفي أنك تحاولين طرح مشاريع لتجميع المدارس ودمج تلك التي لا تستوفي الشروط المطلوبة. والغاية من هذه الخطوة ليست مجرد التوفير المادي، بل تتجاوز ذلك إلى إعادة الاعتبار للمدرسة بوصفها مؤسسة تربوية واجتماعية متكاملة. فلو كانت المدرسة تقوم على عشرين تلميذاً فقط، لتحولت بيوتنا إلى مدارس وصفوف، ولما بقي من معنى لانتقال أبنائنا إلى مدارس تجمعهم بأقرانهم وتفتح أمامهم آفاق الحياة الاجتماعية والتربوية.
يا أهلنا وأبناء وطننا، إن المدرسة ليست مجرد غرف وصفوف ومقاعد وكتب. المدرسة ساحات وباحات تسكنها الأرواح، وتمتزج فيها النفوس، وتكتمل في رحابها ملامح شخصية الإنسان. المدرسة فضاء إنساني وتربوي، تصهر أبناء الأجيال وتصقل شخصياتهم، وتعدّهم ليكونوا مواطني الغد، وربما قادة الوطن وصانعي مستقبله. المدرسة واحة نزرع فيها القيم والعادات والتقاليد التي ورثناها عن الآباء والأجداد، ونتعلم فيها الاحترام. المدرسة ليست دكاناً نوظف فيه الأقارب والأزلام، ونزيد من خلاله أعداد المؤيدين والمناصرين لمشاريعنا الضيقة والقصيرة النظر.
معالي الوزيرة الدكتورة ريما كرامي، إن الإصلاح في مشرقنا يشبه الزرع في الصخور وفوق الرمال؛ يحتاج إلى إرادة وصبر ومثابرة. وأستحضر هنا تجربة الرئيس فؤاد شهاب، الذي كلف بعثة إيرفد دراسة الواقع اللبناني، لأقول إن إصلاح المؤسسات لا يمكن أن يتم من دون فهم عميق لواقعها، ومعرفة دقيقة بمشكلاتها، ووضع خطط علمية تراعي المصلحة العامة، بعيداً عن الحسابات السياسية والطائفية والمصالح الخاصة.
نصيحتي لكِ، معالي الوزيرة، وأنتِ ابنة التربية والتعليم، أن تواصلي المحاولة، مهما بدت الطريق شاقة. فنحن نعيش في بلد تتردد فيه العبارة القائلة: «فالج لا تعالج»، ولكنني أؤمن بأن المحاولة تبقى ضرورية، وأن اليأس ليس خياراً، وأن الإصلاح يبدأ بإرادة صادقة لا تتراجع أمام الصعوبات.
والأهم من كل ذلك أن تبقى مصلحة مؤسساتنا الرسمية ونجاحها فوق كل اعتبار، لأنها مؤسسات الوطن والمواطنين جميعاً، وليست ملكاً لفئة أو طائفة أو جهة سياسية. فالتعليم الرسمي ليس مجرد قطاع من قطاعات الدولة، بل هو أحد أعمدتها الأساسية، والضمانة التي تحفظ حق أبناء الوطن في فرص متكافئة.
وفقكِ الله وأعانكِ على هذه المسيرة، وجعل محاولاتكِ خطوة على طريق قيام مدارسنا وثانوياتنا الرسمية من جديد، واستعادة دورها ورسالتها التربوية والوطنية. فالوطن الذي لا يحافظ على مدارسه الرسمية، لا يحافظ على مستقبله.